为与更多的幼教同行共同分享与交流我园开展“两寻找”（即寻找身边好玩具、寻找身边好童书）和“三研究”（即研究玩具和童书、研究儿童、研究教学策略）活动开展以来的经验，2017年11月21日，棉花胡同幼儿园开展了“两寻找，三研究”现场展示活动。
上午8点左右，北京市各姐妹园的老师、园长就陆陆续续的来到了棉花胡同幼儿园。同时，此次活动还有幸邀请了北京教育科学研究院早教所的庄薇老师、西城区教育研修学院学前部的顾春晖老师、梁燕京老师，其中顾春晖老师担任此次活动的主持人。活动伊始，顾春晖老师向大家明确了举办此次“两寻找，三研究”现场展示活动的目的和意义，并简要介绍了今天活动的安排。紧接着，各位老师就自由分散，走进各个班级，参观班级和公共环境，观看孩子们的活动。
各位老师在参观完棉幼环境和活动以后，又集体回到棉幼三楼会议厅，聆听棉幼各位老师的汇报。
首先汇报的是教科室主任史贝贝老师。史老师汇报的主题为“师幼共构视野下的‘寻找好玩具’ ”，报告从一个向各年龄段幼儿发起的“好玩具大调查”为切入点，探讨了儿童视角下的好玩具的标准，以及围绕调查结果，幼儿园从玩具配备、教师支持、教育理念转变等方面的思考。
接着，棉幼保教主任蒋小燕老师结合班级教育实践和理论，作了题为“发现好童书·研究好策略·实现共成长”的汇报。蒋老师主要从以下三方面进行了分享：一是，发现“好童书”，蒋老师回答了好童书从哪儿来？怎么选？由谁选等问题。二是，研究好策略，蒋老师指出幼儿自主阅读是好策略形成的前提；幼儿多元表达是好策略实践的途径；环境渗透是好策略不断延伸的平台。三是，实现共同成长，包括幼儿、家长、教师的共同成长。三部分内容相互呼应，展现了棉幼将阅读与幼儿生活、课程与教师专业发展相互融合的思考与实践。
最后，我园孙硕老师以她在班级开展的好童书研究的实践案例，作了题为“探寻无字图书的趣味游戏之旅——以无字书《谁藏起来了》为例”的汇报。孙硕老师通过观察幼儿自发的阅读行为，挖掘出了无字书《谁藏起来了》的文本价值，并基于对幼儿自发阅读的观察、分析，与幼儿共同创编了更加丰富的游戏，如棋牌游戏、猜谜游戏、数字游戏、身体造型游戏、创编故事等等。最后，孙硕老师分享了再整个好童书研究过程中，教师实现了观念的转变，更加基于幼儿视角进行图书阅读活动。
三位老师的精神汇报获得了在座老师的阵阵掌声。北京教育科学研究院早教所的庄薇老师结合观看教育现场和三位老师的介绍后，首先表达了对棉幼细心安排与组织此次分享交流活动的感谢。
接着，庄薇老师对发言的三位老师分别作了回应：
庄薇老师指出，史贝贝老师的研究是一个团队的研究。这个研究之所以能开展，得益于棉幼一直以来的研究氛围，以及教师对研究幼儿的渴望。针对蒋小燕老师的发言，庄薇老师指出这是基于棉幼社会性园本课程研究的汇报，在环境中能感受到棉幼的好图书研究是在环境中整体的渗透。庄薇老师指出阅读不是简单的读书的过程，而是一种体验的过程，是一种寻找的过程，是经验扩展的过程。棉幼的“两寻找，三研究”活动是与园本课程相辅相成的，是在棉幼教师、幼儿和家长的行为中真实体现的。孙硕老师的分享非常具有典型性，体现了教师在在孩子的行为中寻找答案，就是常说的“教师向孩子学习”的观念，她真正走进了孩子的世界，在孩子的世界中找到了答案。
庄薇老师最后总结说：阅读本身是儿童心灵本身的渴求。阅读是相伴每个人一生的财富，通过阅读能够与过去、现在、未来对话。庄薇老师最后指出，希望在“两寻找，三研究”活动中，能够让孩子的需要看得见、让孩子的学习看得见，让孩子的经验看得见，让孩子的愿望看得见。
紧接着，活动的主持人顾春晖老师也对棉幼今天的展示活动进行了总结发言。顾春晖老师首先肯定了棉幼的图画书研究，并感谢棉幼让各位老师在这里真正体验到了一个开放、自由、整合的图画书研究。
其次，顾春晖老师引用李季湄教授的论断：“教师应该从教学意识向课程意识转变”，指出今天棉幼对图画书的研究反映出了这个转变的过程。棉幼以“两寻找，三研究”为抓手，真正促进了人的发展，推动了课程建设，以及保教工作的提升，也启发我们应该要“新（心）”看玩具和图书，“新（心）”读幼儿，“新（心）”做教育。
最后，棉幼副园长谢鸥老师特别感谢了庄薇老师和顾春晖老师的精彩点评。专家的点评真正说出了棉幼人的心声，也点明了“两寻找，三研究”活动的价值与意义。感谢各姐妹园的园长和教师能参与棉幼的展示活动，感谢了西城区教研室各位老师对棉幼的多次指导与帮助。
“两寻找”和“三研究”活动以“发现”好玩具和好图书为起点，“研究”玩具和图书为抓手，推动教师关注幼儿游戏，丰富幼儿的学习和发展，促进幼儿教师专业化成长，提升幼儿园的教育质量。这是棉幼一直以来开展“两寻找”和“三研究”活动的指向标。相信在“两寻找 三研究”共同学习、共同发现的道路上，会有更多的好玩具、好图书真正丰富孩子们的生活，促进孩子们的健康快乐成长！