动物绝对不应该穿衣服

活动计划：动物绝对不应该穿衣服

活动来源：

在我们的图书区中，投放了一些比较经典的图画书，通过连续观察我发现他们在看图书的时候呈现出一部分孩子还没有形成良好的阅读习惯，有的孩子是哗哗乱翻书，有的孩子是随手翻到哪页看哪页，看会儿就不看了。同时在他们的阅读过程中还呈现出了中班幼儿阅读不稳定的特征，如幼儿对画面细节关注的不够，缺乏对图书的理解。

对于中班的孩子来说，他们应该而且需要形成逐渐看得懂图书中所表达的意思。同时中班这个年龄段正是培养幼儿阅读能力的关键阶段，语言表达也逐渐连贯起来。那么针对本班幼儿的特点，怎样进一步帮助幼儿观察理解图书内容，同时，也能够培养幼儿的语言表达能力呢？根据本班幼儿的情况，结合幼儿的发展需求，我选择设计了今天这个活动。

活动目标：

1、通过与同伴分享自己已获得的阅读感受（信息），进一步观察理解图书的内容。

   2、体会图画书中的有趣画面，愿意大胆的讲述。

活动准备：

图书《动物绝对不应该穿衣服》的ppt及人手一份的图书

         经验准备：图书投放到语言区供幼儿阅读

活动过程：

1、  活动引入：

（1）欣赏ppt动画书《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿对图书的回顾。

师：这本书有的小朋友在区域里已经看过了，今天我们把这本书放大了，咱们一起来仔细看看吧。

（2）一起分享有趣画面， 鼓励幼儿大胆表达自己阅读出来的感受（信息）

师：“刚才在看书的时候，都哈哈的笑，哪好笑？你为什么觉得好笑啊？

预设提问：它们穿上衣服怎么了？你觉的它适合穿衣服吗？

          你还有什么感受？觉得什么地方有趣？

2、  分散阅读——引发幼儿边观察画面边讲述书中内容。

师：刚才小朋友说了这么多有趣的地方，你们都发现了吗？现在我们再自己看一看这本书，你还能看到、发现一些什么有趣的内容。发现了有趣的，好的地方可以跟你旁边的小朋友一起说说。

3、  说说新发现

你们还看到了和刚才说的不一样的有趣的地方了吗，你从哪发现的？为什么这么说？

出示三副典型画面，幼儿最感兴趣的三副画面，进行细致的观察分享

4、延伸：出示故事的名称，留任务---根据故事的名字，你们再阅读。

师：这本书还放到图书区，小朋友可以继续看继续讲，说说你们还会看出什么有意思的事。