为扎实推进“双减、双新”背景下科学幼小衔接工作，破解家长衔接焦虑、明晰家园共育实施路径，我园特邀西城区教育学会秘书长、西城教科院杜志勇老师入园开展《幼小衔接：“双减双新”背景下的科学衔接与家长角色重构》专题指导讲座，园内全体教师、大班家长代表共同参与本次学习活动。
一、政策解读：双减与双新一体协同育人
杜志勇老师首先从顶层政策出发，厘清 “双减”“双新”改革的内在逻辑。杜老师具体说明了“双减”政策是以减轻义务教育阶段学生作业与校外培训负担为抓手，通过管控作业时长、提升作业质量、
规范校外培训，为学生释放自主发展空间，重塑基础教育生态，为幼小衔接减负提质奠定政策基础。而“双新” 改革即新课程标准、新教材体系改革，以核心素养培养为导向，改变传统重知识、轻能力的教学模式，推行大单元教学、项目式学习与过程性评价。二者相辅相成，共同指引幼儿园做好平缓、科学的入学准备，杜绝超前灌输、抢跑式衔接。
同时杜老师结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《中华人民共和国家庭教育促进法》强调，幼小衔接并非单纯知识预习，而是立足儿童身心发展规律，兼顾生活、学习、社交、心理全方位过渡。
二、四大维度剖析幼升小核心转变
此外，杜老师还进行了幼小衔接中核心转变的分析，具体提出了幼儿学习环境转变、幼儿角色转变、家长角色转变、学习本质转变等四方面的转变。杜老师重点剖析了环境上幼儿园的游戏化和小学的结构化的不同；幼儿角色上从被照顾者到自主学习者的转变；家长从代办者到引导者的转变；幼儿学习方式从体验式学习到系统式学习的转变。同时，他还提出：幼小衔接应着眼于终身学习能力的培养，这远比单纯的知识积累更为重要，能为未来发展奠定坚实基础；家长应扮演引导者的角色，尊重孩子的成长节奏，避免过度规划，以信任与支持助力孩子自主成长；在“双减”和“双新”政策背景下，家校需紧密合作，形成强大的育人合力，共同确保核心素养全面落地。
三、活动总结与后续园本落实
整场讲座理论结合大量家园实操案例，清晰搭建起幼儿园、家庭协同开展幼小衔接的完整框架，有效缓解在场家长的教育焦虑，也为我园教师开展大班入学准备课程提供专业指导。后续我园将以本次专家讲座内容为依托，不断完善家园协同衔接机制，引导家长转变教育观念，践行引导式陪伴，共同遵循儿童成长节奏，落实立德树人、培育核心素养的育人目标，助力幼儿平稳、快乐完成幼小过渡。