学前期幼儿由于年龄较小和自身活泼好动的原因，缺乏安全意识和自我保护的能力，因而其发生安全事故的概率比其他年龄段幼儿要高。
研究显示，3～6岁的幼儿对环境具有特别广泛的接受性和极为强烈的依赖性，此时他们还不具备对周围环境的辦识能力，不能分辦事物的好坏、对错和善恶。正是因为幼儿不具备基本的自我保护意识，以及在遇到危险时的自我保护能力，导致各种安全事故频发，严重影响了幼儿的身心发展。教师应创设良好的安全教育环境，以唤醒幼儿的安全意识；开展系列安全教育活动，以培养幼儿的自我保护能力；加强家园合作共建，为幼儿安全意识和自我保护能力的培养提供全方位的支持。
一、为幼儿创设良好的安全教育环境。
为幼儿创设良好的安全教育环境，首先要在幼儿园环境创设中融入安全教育元素，让幼儿形象地感知什么是安全或者危险。例如：在插座旁贴上“禁止触摸”标志，提醒幼儿有电危险，不能触摸！不仅如此，幼儿园还可以开辟专门的安全教育系列宣传活动，通过图片、图画书、幼儿绘画或者各种音视频资料向幼儿展示各种安全问题。每月向幼儿进行系列的安全教育宣传，安全教育主题应该涵盖幼儿生活的方方面面，如饮食、交通、消防等，尤其是对于诸如触电、烫伤、溺水等日常生活中常见但又容易被忽视的安全问题要进行重点宣传，让幼儿时刻将安全教育牢记于心。
二、开展安全教育活动
教师在建构安全教育活动课程体系时，既可以根据安全隐患的类型来划分，如交通、饮食、火、电、水、燃爆、拐骗等，也可以根据幼儿的一日生活进程或场景来划分，如出行、进餐、盥洗、玩耍等。
开展幼儿安全教育活动的形式应该多样化，如直接讲授、讲故事、观看视频、情境表演、角色游戏等，教师应通过活动方式的综合运用来丰富幼儿的安全知识，拓展幼儿的安全经验，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。设计活动过程中可以注重幼儿参与度，幼儿直接的参与会形成更加深刻的印象。例如：可以让幼儿观察班级中哪些是有安全隐患的地方，一起设计安全标识进行张贴。
三、加强家园合作共建
幼儿园可以向家长或社会宣传安全教育的理念和知识，在指导家长开展幼儿安全教育的同时，积极利用家庭和社区资源进园开展专项安全教育活动，邀请诸如医生、消防员、警察等专业人员到幼儿园内与幼儿共同开展活动。
幼儿的安全是重中之重，为幼儿的安全保驾需要教师的努力、家长的配合、社会的支持，多方面的努力只为让幼儿能够有一个安全快乐的童年。因此，我们要携手同行，陪伴幼儿健康成长。