少若成天性，习惯成自然。习惯养成的关键期为幼儿期，在幼儿期培养孩子良好的学习习惯十分重要。然而，良好学习习惯的培养无法一蹴而就，需要教师和家长根据幼儿的自身特点和实际情况，持之以恒，不能松懈。
一、学会观察
拥有观察力对于幼儿来说非常重要。平时，教师和家长要设置一些有利于幼儿观察的情境，让幼儿进入情境中，学会带着问题去观察。情境的选择可以在室内或室外，比如，到超市、公园和地铁站等地方去观察，然后请每个幼儿都说说自己观察到的事物。这样不仅能提高幼儿的观察力，还能提高口语表达能力。
二、学会专注
专注力是很重要的学习习惯和品质。在幼儿一日生活中，教师要在益智区、美工区等区角中创设一些能重点培养专注力的活动，如下棋、手工制作等，鼓励孩子参与其中，并要求必须在规定的时间内完成活动内容，促使其专注、快速地做事情。对在活动中比较专注的幼儿，教师要及时表扬和鼓励。
在家里，当孩子专注于看书阅读而忘记吃饭时，家长一定不要催促他吃饭，要耐心地等他把书看完，再做另一件事情。同时，家长要给孩子营造一种能培养专注力的学习环境。如孩子的书桌上不能摆放影响学习的玩具和食品，只能放书本等学习用品；家长不要在幼儿专注做事情时进进出出房间、大声说话，也不能有电视等声音干扰 ；室内光线要柔和适度等。
三、学会倾听
教师和家长在与幼儿交流时，语速一定要慢，这样幼儿才能听清每个字的正确发音。特别是针对一些幼儿发不准确的音，教师和家长在说话时口型可以夸张些，这样有利于幼儿模仿。另外，讲话过程中要让幼儿知道，倾听别人说话时自己不能插嘴，要等别人把话说完了，再发表自己的意见。对会倾听和认真倾听的幼儿，要及时表扬和鼓励。
四、学会阅读
教师和家长要为幼儿创造语言阅读环境，同时坚持每天陪着幼儿看绘本，并要求幼儿自己讲述故事的主要内容，这样可以让幼儿养成能说会读的良好学习习惯。
巧妙创设阅读环境。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交流环境，用来支持和鼓励幼儿与他人交谈，从而进一步体验语言交流的乐趣。
巧妙选择阅读材料。阅读材料的好坏决定着幼儿能否快乐投入阅读活动，教师和家长要为幼儿选择形象生动、色彩鲜明、时代性、多元化兼具的阅读内容，为幼儿慧眼识“材”。
巧妙运用阅读形式。阅读形式要动态化、多样化，要带幼儿走出教室，走到户外，利用广告牌上、交通路牌上，或者超市里的各种标记，引导幼儿主动阅读，将实物阅读和图书阅读相结合。同时，亲子阅读必不可少，亲子阅读可以使家园教育有机结合，形成合力，提高幼儿阅读能力。
五、学会安排时间
幼儿期，孩子的活动和学习都是在教师和家长的督促下完成的。进入小学后，情况会变得不同，教师只有上课时间在教室，其余时间很少跟着孩子，因此孩子必须要有独立支配时间的能力和习惯。他们需要知道什么时间完成作业、什么时间运动、什么时间看书等等。
首先，要让幼儿学会认识钟表，有时间的概念。比如，教师和家长可以指着时钟告诉幼儿，什么时候开始吃饭，什么时候结束吃饭，在进行吃饭这项活动之前，幼儿要先做完自己的私事，如上厕所、洗手，活动开始后就不能做这些事情了。
其次，要培养幼儿的任务意识。教师和家长要告诉幼儿，按时做完事情是好孩子的表现，会得到表扬和奖励。
幼儿的习惯养成大多来自模仿和坚持，所以教师和家长的表率作用很重要。良好学习习惯的形成更离不开家园共育，这就需要教师和家长的耐心指导和督促，坚持协力培养，为幼儿的健康成长助力。