当孩子已经入学后，有一系列的行为表现，那作为家长针对这些行为应该怎么做呢？
◆孩子的表现
1.大哭大闹，满地打滚
2.嘶声裂肺，拽着不撒手
3.默默流泪，粘着抱着
4.哭闹着进屋，转身就不哭
5.晚上一看到父母来接，瞬间大哭
6.夜里做梦，不上幼儿园
7.第一周不哭，过些日子才哭闹不上幼儿园
…… 别着急，这些都是孩子们分离焦虑的表现！
◆共育对策
1.家长送孩子入园不能做哪些事
不辞而别——偷偷溜走型
有些家长为了哄骗孩子上幼儿园，把孩子带到幼儿园之后，趁孩子不注意的时候偷偷溜走，（家长便假装要上厕所、孩子正玩没注意）就借机离开了，这种行为会让孩子十分没有安全感，对孩子撒下一个善意的谎言，虽然可以使孩子在分开的那一瞬间没有大哭大闹，但是，等孩子觉悟后，会哭闹得更加严重，而且，孩子也会对家长失去信任感。
2.难舍难分——哄孩子不走，趴窗户、躲门后型
“乖，不哭了，我再抱你两分钟。”“你要听老师的话，有事就找老师。”“老师，要让孩子多喝水，他最近有点上火。”“衣服就在书包里面，有什么事情您给我打电话，我会马上赶过来。”……这种类型的家长看孩子大声哭就非常心疼，一走孩子就哭，于是家长又开始哄，孩子反反复复，一次比一次哭得厉害。
3.迁就补偿——主动送礼型。
有些家长认为，孩子上幼儿园，少了很多时间和家长相处，而且可能在幼儿园会受到欺负，或者照顾不周。因此，家长带孩子回家之后，总会事事迁就孩子，或者买些孩子喜欢的东西补偿他，这样只会让孩子习惯于拿条件来交换才肯上幼儿园。
4.经常旷课——打鱼晒网型
身体不舒服、哭的厉害、今天我休息、回姥姥家了等，各种原因。有些孩子上幼儿园，总是三天两头就不去上学，一方面会影响孩子的学习正常进程，另一方面，会导致孩子更难以融入到集体中去。
5.威胁恐吓——严厉型
到了幼儿园这个陌生的环境中，本来孩子就会心理感觉恐惧不安，如果被家长恐吓和威胁去的，那么，对孩子的心理和情绪伤害会更加严重。
2.几个小妙招
孩子入园，分离焦虑是一个永恒的话题，那么当分离焦虑出现时，又有哪些有效策略呢？
1.认可幼儿的情绪
不要说：“乖，不哭了啊！”而是说：“你很难过，你不想让妈妈走，你觉得有些害怕。”通过这样的语言帮助孩子把情绪表达出来，让孩子知道你理解他的情绪。家长需要在孩子入园之前鼓励孩子能够说出来有关基本需求的内容，比如“小便”和“喝水”等，这样，便于老师更好地帮助到孩子，也助于孩子尽快建立起对老师的信任感和安全感。2
2.给幼儿建立心理预期
不要说“在幼儿园要乖，要听老师的话”，而是告诉孩子在幼儿园可以做什么。很多家长在孩子入园之前习惯告诉孩子“要听老师的话”，“要乖”，可是“乖”这个词对孩子来说很抽象，不如说一些具体的需要孩子做的事情。比如，“我们见到小朋友和老师可以先问好”，“你会和小朋友一起玩游戏、吃饭，还能在一起睡觉”等等，这样的内容会让孩子知道做什么，如何做。
3.建立一个特别的说再见的方式
父母可以和孩子建立一个再见“手势”，这是一个约定的秘密手势，家长在孩子的额头吻一下、竖起大拇指或刮一下孩子的鼻子，这个手势意味着“再见”的时刻，更意味着爸爸妈妈的鼓励被手势传递了带在身边。对于孩子来说，这个“再见”手势虽然转瞬即逝，但是是他可以依靠的东西，他在面对学校各种挑战时都会想起这样一个“手势”，从父母的爱里获得力量。
4.准时送，准时接
迟到通常会加剧分离焦虑，可以说“你吃完晚饭我就来接你了”，这个时间信号是具体的，而且是幼儿可以理解并形成规律的。另外，不要逗留。作为一个家长，通过窗户偷看孩子一会儿是非常有诱惑力的。然而对于孩子来说，“窗口忽隐忽现的妈妈”，会让他对于“妈妈到底有没有离开”感到不知所措。
5.与幼儿聊一聊“开心事”
“哇，幼儿园有这么多好吃的啊，” “还有小娃娃可以抱抱呢，明天你去找一找”“老师像妈妈一样喜欢你，她冲你笑呢” ，拒绝唠叨型(不停问问题，和漠不关心型(孩子非常喜欢跟父母讲，但是父母不认真不专心倾听)。这两种方式都是不尊重孩子的沟通方式。
6.与老师及时沟通
把您的担忧告诉老师，把您想了解的情况向老师询问。
第三、亲子共读情绪好