大班幼儿对事物的理解从外在转化为内在的转变。在种植活动中，大班幼儿的目的性、探索性更强，能够围绕一个话题开展种植活动！
1.我认领的小树苗
大班幼儿在感受春天植物的变化中发起了一系列的思考：小树苗长处的叶子是不同的；幼儿园的小树苗开出的花都不一样，小树也是不同的；没开花的小树苗还会开花吗？它们都叫什么树呢？对于这些问题，大班幼儿开展了调查小树苗的活动。统计全园有多少棵小树苗、它们都叫什么名字，花期是什么时候等。幼儿不但进行了调查和探索，而且用简单的图画形式为每棵小树进行了“身份认证”，以班级的方式认领小树苗进行观察和照顾。还给弟弟妹妹介绍小树苗的名字、生长环境等。
2.多彩种植
大一班幼儿不仅开展了种植活动，他们还在日常生活中对一些种植问题进行探索。如幼儿发现有的植物的根茎已经折断。断了怎么办，还能街上吗？怎样帮助折断的小树枝街上呢？由此引发幼儿的思考。并通过查阅收集资料了解到植物嫁接的方法是多样的，而且要根据不同的情况进行嫁接。大二班小朋友通过围绕种姜开展了一系列的活动：姜的种植方法、姜的美食等。孩子们通过种植活动感受到种植与人们生活的息息相关！
