误区一 培养幼儿的艺术才能是要把他们培养成艺术家
培养幼儿的艺术才能是要把培养幼儿对审美活动的兴趣，提高幼儿在审美活动过程中的感受能力和表现能力，是利用一切可以利用的媒介，不仅仅只借助音乐、美术、文学等形式，还包括大自然、人的言行等，对幼儿进行审美兴趣、审美能力的教育。培养幼儿的美感既不是要培养幼儿成为艺术家，也不是要让艺术完全成为其受教育的手段，而是要萌发幼儿最初对美的兴趣，给人生一个好的开端。美的事物能激发人们的情绪情感，与学前幼儿的认识特征和情感特征是吻合的。幼儿普遍喜欢鲜艳的色彩、动听的乐曲、富于变化的形体，即使在婴儿阶段也会注意和喜爱这类刺激。而且，幼儿心理的可塑性大，充满好奇心，容易培养审美兴趣。美的事物围绕并渗透到我们生活的各个方面，已成为我们生活中不可缺少的一部分。一个人如果对它们的存在熟视无睹，或者即使愿意去欣赏它们，但却没有相应的审美能力得到应有的享受，那么这个人的生活空间与精神空间都将是狭隘的。如果说兴趣构成了学前幼儿审美活动的原动力，那么审美能力则是幼儿成功地从事艺术活动所必需的心理特征。正如费尔巴哈所说：“如果你对音乐没有欣赏力，没有情感，那么你听到最美的音乐，也只是像听到耳边吹过的风，或者脚下流过的水一样。”
误区二 音乐属于有音乐天赋的孩子
许多家长认为“有音乐天赋的孩子才能学音乐”，音兵到底属于少部分孩子还是所有孩子呢？我们的回答是：音乐属于每一个孩子。有家长说：我的孩子没有首乐天赋。事实上，在众多学音乐的幼儿中，大部分都是音乐资质平凡的孩子。因为，音乐才能是先天潜能和早期环境影响的产物。音乐才能的差别就像智力水平的差异一样，大多数人有平均音乐才能，少数人有超过或低于平均音乐才能，仅极少数人有很高或极低的音乐才能。家长没有理由怀疑自己的孩子是否有音乐天赋，但这并不意味着每个学音乐的孩子都能成“家”。让孩子学音乐是为了培养兴趣，为他们步入音乐殿堂打开一条路。事实上，孩子却在不知不觉中，过着与音乐交叠、息息相关的日子。其实，很容易就能从脑袋中搜索一些关于音乐的片断：从睡梦苏醒的早晨，当孩子双眼未开，张大的耳朵却毫无抗拒地接受了一些声音，接着是另一个声音……一声盖过一声，或者声音彼此相融合，像泼墨般而来，组成孩子一天最初的晨曲，一种天然的生活音乐展开扩散。所以说，每个孩子都无法与音乐绝缘。
误区三 音乐是一种高雅的深不可测的学问
有些家长还认为音乐是一种高雅的深不可测的学问，同时觉得让孩子学音乐投入会很高，以为孩子没有与音乐交集相会的机会。其实接触音乐没有门槛，只需要一颗热爱的心。而这种热爱是必须先由家长从内心迸发出来的，并不是想用让孩子学音乐来实现望子成龙的愿望或为升学加分。所以，家长在为孩子选择这么一个爱好时，首先要问自己：是否从内心喜欢音乐？会不会和老师一起引领孩子走进音乐世界？是不是只是为了某种功利的目的？家长应该先确立这样的观念：音乐不像一般的语言或文字需要经过学习，任何人听到音乐都能立刻经由本能，随着乐音的流动，强烈地感受到它所表现的意义和情景，同时，每个孩子都有权利唱出自己的声音，每个孩子的歌声都应得到尊重。
误区四 儿童画就是孩子的涂鸦
我们通常所说的儿童画，指的是孩子画的那些有形象、有色彩、有场景甚至有情节的画。孩子的涂鸦属于孩子绘画的低级阶段，虽然也是儿童绘画作品，但主要还是以无意识绘画为主。
误区五 画画一定要画得像
请不要用像不像的问题框住孩子想象与创造的翅膀。常有一些忧心忡忡的父母，指着孩子的画说：“他为什么总是画不像？”其实，并不一定要画得像才算是画得好。毕加索的画毫无疑问是杰作，可是他画的那些事物与现实生活中一模一样吗？难道你没有看出孩子的画与大师之间的某些联系吗？孩子在作画的时候，完全可以根据自己的理解进行创作。父母完全没有必要因为老师画了个红太阳，而不允许孩子画一个绿太阳。父母也不能以其他孩子为标准，看到其他孩子画得好，就会说自己的孩子为什么不能画得和别的孩子一样好。这涉及年龄、基础的问题。要一个3岁的孩子比5岁的孩子画得好是比较困难的，让一个刚刚学画画的孩子超越一个学画两年的孩子同样也可能是个难题。不要强求孩子，一切顺其自然。只要孩子有进步，就应该鼓励他。
误区六 儿童画是不需要学的
虽说孩子的画“发乎天性，难得的就是自然二字”，但要让孩子那些自然纯真的涂鸦之作成为一副好的作品，学习也是必不可少的。画画需要一定的知识经验的积累，没有积累，孩子想画画也常常不知道从哪儿画起。所以，在孩子小的时候，他画的画很多都是线条，没有具体的形象，不仅没有构图，涂色也没有章法。学习的过程就是孩子积累知识的过程，孩子不仅能知道该从哪里起笔，在表现事物形象、构图和配色等方面也会上一个层次。
也许你会担心，学画会框住孩子的想象力。其实，在教学时，老师虽然会对所画的事物进行示范，但主要目的是告诉孩子从哪里入手，孩子也会在老师示范时给出他的意见。当孩子画完后，你会发现虽然同样是画一只小猪，但每个孩子画的都不一样，和老师的示范也没有太多的因果联系。