一、幼儿“表现与创造”能力的发展
（一）《指南》中对3~4岁幼儿“表现与创造”能力的指标要求
|
1.喜欢进行艺术活动并大胆表现 |
2.具有初步的艺术表现与创造能力 |
|
①经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 |
①能模仿学唱短小歌曲。 |
|
②经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 |
②能跟随熟悉的音乐做身体动作。 |
|
|
③能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情境。 |
|
|
④能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 |
（二）《指南》中对4~5岁幼儿“表现与创造”能力的指标要求
|
1.喜欢进行艺术活动并大胆表现 |
2.具有初步的艺术表现与创造能力 |
|
①经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 |
①能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 |
|
②经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 |
②能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 |
|
|
③能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 |
|
|
④能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 |
（三）《指南》中对5~6岁幼儿“表现与创造”能力的指标要求
|
1.喜欢进行艺术活动并大胆表现 |
2.具有初步的艺术表现与创造能力 |
|
①积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 |
①能用基本准确的节奏和音调唱歌。 |
|
②能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 |
②能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 |
|
③艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 |
③能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 |
|
|
④能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 |
二、支持性策略
策略一 创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。如：
·提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
·经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
策略二 营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：
·欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
·在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
·了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
·展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
策略三 尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：
·鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。
·提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
·根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
·幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
·肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。