正处于幼儿园中班(4—5岁)的孩子，似乎正在一个“特殊时期”，或者说正处在“青黄不接”的阶段。就“情绪”这一点来看的话，是“不稳定的阶段”。
中班孩子情绪发展的特点：
在这一阶段，孩子识别情绪、调节情绪的能力进一步增强，但情绪波动仍然比较大。有时候父母会觉得孩子长大了，有时候又觉得他“长小了”，回到了两岁时的状态，让人摸不着头脑。
具体特点如下：
1.能较准确地认识喜、怒、哀、乐等情绪，因而能更加正确地理解别人的意思。
2.情绪起伏较大，情绪自控能力处于转折阶段，破涕为笑是经常发生的事情。
3.能够换位思考，逐渐能理解他人的情绪。
4.遇到困难时愿意通过自己的努力来解决问题，有时还可以通过伪装情绪来达到自己的目的。
5.情绪产生的原因多与社会性需要有关，生理需要已经退居其次了。
良好情绪情感的发展对于幼儿的成长非常重要，但由于幼儿年纪小，认知水平较低且缺乏较强的自制力，因此良好情绪的培养需要成人的帮助和引导：
1.营造良好的情绪环境。在家庭应该注意保持和谐的气氛，创设一个和谐、宽松、平等的环境氛围，建立良好的亲子情，促进幼儿情绪的发展。
2.成人的情绪控制。幼儿喜欢模仿，教师和家长是幼儿模仿和学习的对象，因此成人要从自身做好情绪管理。若成人总是喜怒无常，让幼儿无所适从，幼儿情绪也会随着您的情绪变得不稳定。所以请家长们要学会控制自己的情绪，这样才能使幼儿保持良好的情绪状态。
3.采取积极的教育态度。
（1）正面肯定和鼓励；
（2）耐心倾听幼儿说话；
（3）正确运用暗示和强化。幼儿的情绪在很大程度上也受成人的强化。
4.帮助孩子控制情绪。
（1）转移注意力。当幼儿出现了低落的情绪，可以通过转移幼儿注意力的方法，帮助幼儿转换情绪。
（2）冷处理法。当孩子情绪十分激动时，可以让幼儿自己冷静情绪。但父母在实施这个方法时要注意保持温柔而坚定的态度。
（3）行为反思法。让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。比如，在孩子哭闹后，让他想一想这样哭闹好不好；和小朋友为玩玩具发生争执时，想一想自己的行为对不对，还有哪些解决问题的办法。家长在生活中应多引导幼儿学会去思考和反思，渐渐地幼儿以后就会养成这种习惯了。
（4）想象法。当幼儿遇到困难或者挫折而伤心时，教他想想自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子汉”或某个英雄人物等等，这样也可以帮助幼儿调控自己的情绪。