游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园基本的活动形式。在幼儿游戏的过程中关注其经验的丰富与学习品质的发展是幼儿教师专业发展必不可少的一项内容。为提升我园教师的专业素养，促进教师在日常教育工作中有意识的进行反思与学习，我园本学期以“观察解读幼儿游戏行为，呵护和培养幼儿学习品质”为主题，开展游戏组第一次教研活动。育德保教主任李艳红老师组织开展此次活动。
教研活动活动正式开始了！参加游戏组教研的老师一起观看小班幼儿上学期角色游戏的视频。各位老师一边观看视频，一边认真的进行观察记录。
视频观看结束后，大家一起讨论小班幼儿第一学期游戏的兴趣、经验及学习品质。
作为教师应该如何培养与呵护小班幼儿在游戏中的学习品质呢？老师们纷纷表达自己的意见与看法。
李艳红老师对第一轮的讨论做总结。李老师指出：小班初期与生俱来具有对新环境的好奇与探索，他们对娃娃家游戏表现出了主动性、探索性、和坚持性，他们模仿成人做饭，给娃娃穿衣服、主动模仿同伴学习，表现出了主动、专注、热情等学习品质。作为教师，我们要依据幼儿的兴趣需要，为幼儿创设宽松自主、开放的游戏环境，增加关于家庭生活的、幼儿熟悉的经验、材料，不限制人数和角色，支持幼儿自发自主的游戏。同时陪伴幼儿游戏，观察解读幼儿发展的可能，来呵护幼儿的学习品质。
接着，大家一起观看了小班幼儿下学期的角色游戏活动视频！老师们一边观看视频，一边比较小班幼儿第一学期与第二学期的发展差异。观看视频结束后，教师们交流了自己的观察与分析，讨论了影响幼儿良好学习品质的因素有哪些？我们如何去支持与呵护？
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最后，育德教学主任对此次教研活动进行了总结梳理。李老师指出呵护与培养幼儿的学习品质可以从以下方面入手：一是从环境材料入手，投放贴近幼儿生活的游戏材料，引发幼儿主动探索、专注游戏的自发行为；二是从师幼互动入手，陪伴幼儿游戏，注重游戏分享环节的学习品质梳理，都会对小班幼儿学习品质的建立有积极的影响。
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本次教研活动主要通过观察视频，从幼儿兴趣、经验及学习品质等方面了解小班幼儿娃娃家游戏情况，分析影响幼儿良好学习品质形成的因素，探究支持幼儿高质量游戏开展的方法及支持策略。
正式因为此次游戏组的教研活动调动了各位教师参与教研活动的积极性与主动性，所以每位教师才能在活动中收获满满！期待各位老师们能带着此次教研活动中的新理念、新思想，在教育实践活动中能更加走进幼儿心中。