爱的教育，幼儿成长的基石

活动的第一个环节是全园开放参观，大家走在丰富开放的环境之中，感受渗透于其中的教育智慧；走进班级，感受孩子们在活动中的自主和专注。

行是知之始，知是行之成，在“行与知”的上下求索中，棉幼进行着育爱课程的实践与创新。棉幼副园长谢鸥以“育爱课程 浸润成长”为主题进行了大会报告，结合案例阐述了棉幼园本课程的理念、目标与实施途径，清晰生动地展现了孩子们在棉幼经历的丰富活动。

    育爱课程的建设离不开诸多专家、领导的帮助和指导。中国教育科学研究院研究员刘占兰老师在观摩活动和聆听报告后，对棉幼的园本课程进行了精彩的点评。她指出：棉幼“爱的同心圆”图和“三爱结构”图展示了育爱课程的整体框架，在教育现场中看到了棉幼教师在实践中深入而富有个性的探索。棉幼育爱课程具有四方面突出特点：第一，棉幼的育爱课程有着鲜明的爱的文化；第二，棉幼的育爱课程有清晰的社会性发展的逻辑线索；第三，育爱课程革新和深化了社会领域的学习方式。第四，育爱课程丰富了社会领域课程的实践形态。在棉幼，情感的关照时时都有，爱语绵言处处都说，爱的行动处处都在，我相信沿着这样的路径，朝着这样的方向，棉幼的育爱课程一定会不断丰富，日益完善，为同行贡献更多更好的社会性教育和园本课程的经验，为孩子的幸福童年和幸福人生打好基础。

接着，首都师范大学学前教育系主任、副教授于开莲老师对棉幼表达了感谢，从环境创设和课题体系建设两个方面进行了专业点评：“棉幼的环境创设体现了丰富多样、互动性强、主题鲜明、与幼儿园社会性课程建设有机结合的特点，充分体现了幼儿，家长的参与。比如洞洞畅想、朋友日、《森林里有一块空地》、信息化与社会性领域教育的结合的微信扫码听故事等等，体现了教师的实践智慧。棉幼二十余年矢志不渝的社会性课题研究，这种坚持与精神值得我们学习，育爱课程体系建构非常完善，体现了纲要和指南的精神。同时，于老师提出了继续探讨的问题：如何让环境适当地‘留白’，如何引导、记录和评价幼儿的社会领域学习，可以在下一阶段中做进一步的研究。”

科研月是一个展示的平台，更是一个对话、学习、研究的平台，感谢北京市西城区教委、西城区教育委员会搭建了这样一个平台。也期待能够有更多的机会与教育同仁共同探讨育人的话题。

育爱课程是以善致善的过程，儿童、家长、教师都是育爱课程的主体，我们以爱的教育浸润成长，让孩子的内心得以完满，让他们的能力得以生长，让每个孩子拥有快乐的童年生活，为孩子们的幸福人生奠基。